2016 年东方启音与美国自闭症机构 STAR Autism Support（即 SAS）达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展一对一跟课评估及自闭症（含发育迟缓）专项培训班，到目前为止已经在全国二十多家中心开展 STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。
科学专业的课程安排
课程安排
每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）
分班标准
根据评估结果，按照学员能力水平进行分班
制定你的专属训练方案
4 个等级、6 大维度
教学方面Teaching
基于孩子言语发展的课程体系：设置 4 个等级：level 1, level 2, level 3，入学准备
涵盖 6 大教学维度技能：对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动
通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。1/2
3 大策略
教学方面Teaching
循证教学策略，基于 ABA（应用行为分析），在教学中综合应用：Pivotal Response Training 关键反应训练法（PRT）Discrete Trial Training 离散单元教学（DTT）Functional Routines Teaching 功能性日常活动训
练（FR）将这些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行为支持法”融合应用到课堂不同环节，比如围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。
我们不打无准备之战
01 系统化、标准化
评估体系（首次评估和阶段性测评）、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。
02 小组模式、课程升级
增加小组活动量，促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。
03 本土化、为入园入学打好基础
结合学员入园入学的需求，有本土化的课程内容：对于中高级能力的孩子，在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学，让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。
为什么选择东方启音
01课程优势
STAR System 包括详细的教案、教学授课材料、数据系统和综合的评估系统。
02循证实践
40 年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用。
03科研认证
经美国国家自闭症中心（NAC）科研认证，荣获多项国际奖项。